体育室内课篮球知识1教案水平3一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解篮球运动的起源与发展历程。掌握篮球的基本构造和简单规则。熟悉一些常见的篮球基本技术动作及其要领，如持球姿势、原地高运球、原地低运球。2.过程与方法目标通过观看视频、图片展示、教师讲解等方式，培养学生自主获取知识的能力。组织学生进行小组讨论和交流，提高学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强自信心，培养对体育运动的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点篮球运动的起源、发展及基本规则。篮球的基本构造。持球姿势、原地高运球和原地低运球的动作要领。2.教学难点理解篮球规则中一些关键条款的实际应用。掌握原地高运球和原地低运球时的手、眼、身体协调配合。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解向学生传授篮球运动的基本知识，如起源、发展、规则、构造等内容。2.直观演示法：利用视频、图片等直观手段，向学生展示篮球运动的精彩瞬间、技术动作要领等，帮助学生更好地理解和掌握知识。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕一些篮球相关的问题展开交流，培养学生的思维能力和团队协作精神。4.练习法：让学生在课堂上进行简单的持球姿势、原地运球等练习，巩固所学知识和技能。

四、教学过程

（三）技术动作讲解与示范部分（15分钟）1.持球姿势教师讲解正确的持球姿势：双脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚之间。双手持球，手指自然分开，掌心空出，将球放在胸前或身体一侧，眼睛注视着场上情况。教师进行完整的持球姿势示范，让学生仔细观察身体各部位的动作。组织学生进行原地持球练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，如手指没有分开、掌心没有空出等问题。2.原地高运球教师讲解原地高运球的动作要领：运球时，用手指和指根部位触球，掌心空出，以肘关节为轴，上下摆动手臂，带动手腕用力按拍球的上部，球反弹的高度在腰、胸之间叫高运球。它是在没有防守队员阻挠情况下，为了加快向前推进的速度或在进攻中调整进攻速度和攻击位置时，所采用的一种运球方法。教师进行原地高运球的示范，边示范边强调动作要点，如按拍球的部位、手臂的摆动节奏等。学生两人一组，一人练习原地高运球，另一人观察并给予提醒，然后两人交换。教师巡回检查，对学生的运球姿势、手臂动作等进行指导，纠正错误动作，如运球时手臂僵硬、按拍球部位不准确等问题。3.原地低运球教师讲解原地低运球的动作要领：运球时，降低重心，上体前倾，用上体和腿保护球。同时，以手腕短促而有力地按拍球，使球反弹的高度在膝关节以下，以便更好地控制球和摆脱防守。它是在接近防守队员或防守队员前来抢球时，为了保护球，调整攻击速度和攻击位置，所采用的一种运球方法。教师进行原地低运球的示范，注意示范动作的规范性和与高运球动作的区别。学生进行原地低运球练习，教师巡视指导，重点纠正学生在低运球时身体重心过高、按拍球力量过大或过小等问题。

（四）小组讨论部分（10分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。2.提出讨论问题：在篮球比赛中，如果遇到对方球员犯规，我们应该如何正确应对？结合本节课学习的篮球基本技术，谈谈在日常生活中如何运用这些技术进行简单的篮球游戏？3.各小组围绕问题展开讨论，教师鼓励学生积极发言，充分发表自己的观点和想法。在讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和引导，促进小组讨论的顺利进行。4.讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的互动氛围。教师对各小组的讨论结果进行点评和总结，进一步深化学生对篮球规则和技术应用的理解。

（五）课堂小结部分（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括篮球运动的起源与发展、篮球的基本构造、篮球的基本规则以及持球姿势、原地高运球和原地低运球等基本技术动作要领。2.请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言。3.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生在本节课中的积极参与和取得的进步，同时指出存在的不足之处，如部分学生对篮球规则的理解还不够深入，一些学生的技术动作还不够规范等。针对这些问题，提出改进的建议和要求，希望学生在课后能够继续加强练习，巩固所学知识和技能。

五、教学资源1.篮球若干个，用于学生进行持球姿势和运球练习。2.多媒体设备，用于播放篮球比赛视频、图片以及讲解相关知识。3.教学课件，包含篮球运动起源与发展、基本构造、基本规则、技术动作等方面的内容，配合教师的讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对篮球运动的起源、发展、基本构造和规则有了较为系统的了解，同时初步掌握了持球姿势、原地高运球和原地低运球等基本技术动作。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、直观演示法、讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过小组讨论，培养了学生的团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。